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今天是教师节，我想我的高中的语文老师了，她姓周，叫淑萍。她是我见过的少数没有被长年教学磨灭了热情的老师吧，她的课没有按部就班的感觉，就算有些课她上了很多遍，再一次上也还是有调整，因为听课的人不同了。
记一件小事，当年我是班干部，哎呀那个小傲骄哟，可拿自己当回事儿了。后来一节班会课，为了什么不记得了，总之跟一个同学就吵起来了。当时面红耳赤的，怎么下课的不记得了。下课了之后老师说：你到办公室来一趟。我就去了，心里还嘀咕着“我又没错”。但是老师没有责备的我急躁而是拉着我的手很关切的告诉我：良，记着，成大事者是不拘小节的呀。然后我的心就波澜了。
现在回想起那个瞬间，会觉得印象这么深刻，影响这么深远。因为老师当时做的真是高明。时机精准，手段恰当，直达病根，不留后遗症。她先肯定一个少年能成大事，这个前提下区区人言冷暖，物欲得失就不值得一提了。然后那个少年就把这个记在心上了，既有了勇气和自信又提醒自己要有胸襟不能傲娇，这个种子就逐渐的发芽成长成为现在的我……
教育是那么微妙，如同禅机一样，不可与言，时机到时，一点即透。能不能把握“点化的时机”是看老师的执教经验，点到哪里就看是什么样的老师了。如果当年，老师如果是说：作为班干部，那点小事都搞不定，有什么用。可能多年后我成为了玩弄权术的人，或者多年后我一直躲在自卑中……，我一样会记忆深刻……。老师的某一句随意的话可能种下一个因，她并不知道开什么花，结什么果。
所以置身于如此复杂的职业中，老师首先要不断地反省自己，是不是有纯粹的为学生思量的心。它跟自己前途利益无关，跟学生家长无关，跟同行评价无关，不要有谁看见，师生传道解惑这一刻，天地可鉴就行。
教师生涯漫长，外在的干扰太多，热爱教育同时醉心传递，心正同时富有手段的师者难得。三次讲台上遇一恩师人生幸事，三次讲台下有一得意门生人生无憾。
祝所有老师节日快乐
来自： 园艺花艺
“藏”字如何理解？与“隐藏”不同，佛像那种眯着一条线的眼神中并不是要故作高深“隐藏”什么，也不是要藐视众生。那是“三分看世界，七分看内心”的表达。佛是自觉的，反观内心已经“本来无一物”。“怒眼圆瞪”的要么是天王，要么是钟馗。他们因为眼睛太大恐怕难以成佛。
那碗花中的“藏”，藏什么了呢。可以理解的第一层：选择花苞，不是胜极的花。花苞形态半掩，而不是一览无余。“藏美”是东方美学中含蓄的一种方式。如果深入下一层你能不能体会到：“藏锋”。美终究是不用担心被看到的，藏只是为了更引人入胜。但是锋芒总会带来太多烦恼。很多人苦于没有才华，没有锋芒，那是“求不得”的苦恼；但是更难的是才华横溢，锋芒毕现的人要钝化，要平的是郁郁不得志的不甘。
一朵笨拙野草插与碗底，你恐它不伶俐。一朵伶俐有仪态的花，在碗花中你能“藏”起它的伶俐，展现出返璞归真的秉性么？如果你感悟到了，你可能能理解碗花“中藏” 的“藏”这个字。
“藏”还有更深一层的意思，它不在一朵花上，它甚至不在众生上。“藏”的是一个时机，“藏”的是一段因缘，“藏”的是一个顿悟。大道至简，存乎万物。如何能“藏”得？。我做了这一个碗花作品，一切缘起了，等到它枯萎了，一切缘灭，这期间谁看见了，谁动心了，谁被点化，谁种的因，谁等到那个果。
自在随心去吧，平淡无奇中我并没有“藏”什么，只是种下一个因缘，它自己蕴含了全部。
来自： 园艺花艺
