牟艾莉是手工客手作特训营的签约导师，但在此之前，她更是一位艺术家，是拥有十年教龄的美院教师。


作为一位艺术家，她是“立起来的绘本”创办人，《立起来的绘本·菊花娃娃特展》策展人；作为教育行业的从业者，她现任四川美术学院教师，并致力于创造性儿童戏剧的实践与推广，戏剧与绘本的跨界设计等。让我们一起看看她怎么说儿童艺术教育那些事儿~

作为一个在美术学院工作了十年的教师，我被亲戚朋友们问得最多的一句话，就是——“让我家小孩跟你学画画呗！”


这个问题如此高频，让我忍不住想仔细说说儿童艺术教育那些事儿！


首先，“艺术≠绘画”。从国际上最好的艺术展览和艺术家作品来看，今天，装置、影像作品的比重越来越大，相反架上绘画的比重却在减少。这是因为时代在变，我们今天的认知工具和表达工具都早已不局限于颜料和画布了；照相机、3D打印，甚至人工智能都成为我们认识世界和表达自我的工具。


所以，如果你家孩子今天学的是“机器人”，未来他依然有可能成为艺术家，只要他同时也学习艺术的审美。相反，如果你家孩子今天只学画画，未来他很可能无法成为艺术家。因为，未来的艺术一定是跨界的、综合的、多维度的。


其次，怎样才算好的艺术教育呢？我以为要具备两个核心品质——培养审美判断力和培养创造性思维。


先说“培养审美”。讲真，在儿童绘画方面，我们进步了很多，比如我们开始尊重孩子的自由表达，理解儿童涂鸦；但在儿童手工方面，我们的审美教育真心没怎么进步啊。好吧，上图上真相！

上图左边的作品就是最常见和流行的儿童手工——给孩子几张色彩饱和度极高的卡纸，剪裁、粘贴，做出来的手工，活脱脱一种“立体版儿童简笔画”的即视感。


可是，同样是纸的手工，上图右边的青蛙就有美感得多。因为它更加综合地运用了多种材料，而且材料质感彼此并不冲突。并且是可以玩起来的简易手偶玩具。


再看看下面这些纸做的手工作品。

虽然简单却很漂亮，原因在于，这些纸偶并不是简单粗暴地使用“纸”这种材料，而是去探索“纸”的各种变形组合的可能性，探索不同材质的“纸”肌理效果的变化。


所以，手工创作本质上是训练孩子探索各种材料的创意实验，以及训练立体空间（而非平面）思维的方式。举个例子吧，比如同样是组合拼接，玩乐高就比玩拼图对思维的挑战性更大，因为孩子搭建乐高的时候，他要进行3D观察、组装，并且会遇到承重、平衡等问题，他就需要不断实验去解决问题。而玩拼图则不会。儿童手工和儿童绘画的区别也在此，所以我认为，相比绘画，手工对孩子来说是更好的进行思维训练的方式。


也许你会说，美，是需要精致才能体现出来的，而孩子无法操作精细动作，所以儿童手工当然美感不足了！那你可就错了！依然上图上真相：

图中的木偶和布偶，分别是作为老师的我的作品和4、5岁孩子的作品。孩子的作品虽然谈不上精致，但却充满灵气，一点儿也不输给迪斯尼动画片里的形象呢。

所以，好的艺术教育，还应该保护孩子的个性化创作，因为艺术说到底是自我表达的需要。做到这一点，我想，最好的方式莫过于让妈妈（或爸爸）成为陪伴孩子的艺术老师！因为这是需要极大耐心、细心和爱心的工作。对于需要同时辅导十几个或几十个学生的学校教师来说，恐怕很难做到。


其次，来说说“培养创造性思维”。请看下面这件手工作品：

这是孩子们在戏剧创作中制作的一件道具，剧情是“恐怖的夜晚，许多蝙蝠飞出来。”孩子们把剪成蝙蝠造型的黑布缝在折叠伞上，当拉伸雨伞的时候，伞面因为折叠就会呈现出蝙蝠扑扇翅膀的效果，而且还会发出“噗噗”的声音，好像蝙蝠真的飞了起来。


在设计过程中，孩子们要考虑造型、重量、体积、成本、是否便于操作等种种问题，带着这些问题去寻找材料、研究结构、实验、制作，直到解决问题，实现理想中的效果。这就是培养创造性思维。


所以，回到文章开头的那个问题：“让我家小孩跟你学画画呗！”我要说：“只有画画是不够的，跟我学手工吧！”

—— 牟艾莉

明天，牟艾莉老师的亲子手工特训营就要开讲啦~想要给孩子更多更有爱也更科学的艺术教育，就来参加吧~

如果您还有一些疑问，也可以加入牟艾莉亲子手工特训营的1元试听课，给自己一个机会，你会更了解你的孩子，并让她/他更快乐的成长~

点击下方图片报名~

什么时候我们开始无法像孩子一样肆意地大呼小叫了？心里的小情绪堆积得像山一样高，直到溢出来。与其如此，不如永远像孩子一样。
​
from《龙猫》

编辑：包子君
本栏目长期征稿，文章、线索、图片均可发送至邮箱liyue@shougongke.com，具体投稿要求请在公众号微信下方对话框输入“投稿”获得。