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“别再让孩子做那些辣眼睛的劣质手工了”——来自拥有十年教龄的美院教师的忠告
除了陪伴,你还应该给孩子更有爱也更科学的艺术教育!

今天是孩子们的节日,爸爸妈妈们除了要在日常生活里照顾好孩子们的生活成长,更应该花时间去思考,思考什么样的教育方式才是更好的,更能够激发孩子们天赋的创造力!
牟艾莉是手工客手作特训营的签约导师,但在此之前,她更是一位艺术家,是拥有十年教龄的美院教师。


作为一位艺术家,她是“立起来的绘本”创办人,《立起来的绘本·菊花娃娃特展》策展人;作为教育行业的从业者,她现任四川美术学院教师,并致力于创造性儿童戏剧的实践与推广,戏剧与绘本的跨界设计等。让我们一起看看她怎么说儿童艺术教育那些事儿~
作为一个在美术学院工作了十年的教师,我被亲戚朋友们问得最多的一句话,就是——“让我家小孩跟你学画画呗!”


这个问题如此高频,让我忍不住想仔细说说儿童艺术教育那些事儿!


首先,“艺术≠绘画”。从国际上最好的艺术展览和艺术家作品来看,今天,装置、影像作品的比重越来越大,相反架上绘画的比重却在减少。这是因为时代在变,我们今天的认知工具和表达工具都早已不局限于颜料和画布了;照相机、3D打印,甚至人工智能都成为我们认识世界和表达自我的工具。


所以,如果你家孩子今天学的是“机器人”,未来他依然有可能成为艺术家,只要他同时也学习艺术的审美。相反,如果你家孩子今天只学画画,未来他很可能无法成为艺术家。因为,未来的艺术一定是跨界的、综合的、多维度的。


其次,怎样才算好的艺术教育呢?我以为要具备两个核心品质——培养审美判断力和培养创造性思维。


先说“培养审美”。讲真,在儿童绘画方面,我们进步了很多,比如我们开始尊重孩子的自由表达,理解儿童涂鸦;但在儿童手工方面,我们的审美教育真心没怎么进步啊。好吧,上图上真相!
上图左边的作品就是最常见和流行的儿童手工——给孩子几张色彩饱和度极高的卡纸,剪裁、粘贴,做出来的手工,活脱脱一种“立体版儿童简笔画”的即视感。


可是,同样是纸的手工,上图右边的青蛙就有美感得多。因为它更加综合地运用了多种材料,而且材料质感彼此并不冲突。并且是可以玩起来的简易手偶玩具。


再看看下面这些纸做的手工作品。
虽然简单却很漂亮,原因在于,这些纸偶并不是简单粗暴地使用“纸”这种材料,而是去探索“纸”的各种变形组合的可能性,探索不同材质的“纸”肌理效果的变化。


所以,手工创作本质上是训练孩子探索各种材料的创意实验,以及训练立体空间(而非平面)思维的方式。举个例子吧,比如同样是组合拼接,玩乐高就比玩拼图对思维的挑战性更大,因为孩子搭建乐高的时候,他要进行3D观察、组装,并且会遇到承重、平衡等问题,他就需要不断实验去解决问题。而玩拼图则不会。儿童手工和儿童绘画的区别也在此,所以我认为,相比绘画,手工对孩子来说是更好的进行思维训练的方式。


也许你会说,美,是需要精致才能体现出来的,而孩子无法操作精细动作,所以儿童手工当然美感不足了!那你可就错了!依然上图上真相:
图中的木偶和布偶,分别是作为老师的我的作品和4、5岁孩子的作品。孩子的作品虽然谈不上精致,但却充满灵气,一点儿也不输给迪斯尼动画片里的形象呢。
所以,好的艺术教育,还应该保护孩子的个性化创作,因为艺术说到底是自我表达的需要。做到这一点,我想,最好的方式莫过于让妈妈(或爸爸)成为陪伴孩子的艺术老师!因为这是需要极大耐心、细心和爱心的工作。对于需要同时辅导十几个或几十个学生的学校教师来说,恐怕很难做到。


其次,来说说“培养创造性思维”。请看下面这件手工作品:
这是孩子们在戏剧创作中制作的一件道具,剧情是“恐怖的夜晚,许多蝙蝠飞出来。”孩子们把剪成蝙蝠造型的黑布缝在折叠伞上,当拉伸雨伞的时候,伞面因为折叠就会呈现出蝙蝠扑扇翅膀的效果,而且还会发出“噗噗”的声音,好像蝙蝠真的飞了起来。


在设计过程中,孩子们要考虑造型、重量、体积、成本、是否便于操作等种种问题,带着这些问题去寻找材料、研究结构、实验、制作,直到解决问题,实现理想中的效果。这就是培养创造性思维。


所以,回到文章开头的那个问题:“让我家小孩跟你学画画呗!”我要说:“只有画画是不够的,跟我学手工吧!”

—— 牟艾莉
明天,牟艾莉老师的亲子手工特训营就要开讲啦~想要给孩子更多更有爱也更科学的艺术教育,就来参加吧~
如果您还有一些疑问,也可以加入牟艾莉亲子手工特训营的1元试听课,给自己一个机会,你会更了解你的孩子,并让她/他更快乐的成长~

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什么时候我们开始无法像孩子一样肆意地大呼小叫了?心里的小情绪堆积得像山一样高,直到溢出来。与其如此,不如永远像孩子一样。

from《龙猫》
编辑:包子君
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